„Tolerancja i poszanowanie to fundamentalne wartości związane z celami i zasadami ONZ. Tolerancja wymieniona jest w tekście Preambuły Karty Narodów Zjednoczonych. Także Powszechna Deklaracja Praw Człowieka rozpoczyna się stwierdzeniem, iż wszyscy ludzie rodzą się wolni i równi w godności i prawach. Obdarowani rozumem i sumieniem powinni postępować wobec siebie w duchu braterstwa. Deklaracja Milenijna ONZ potwierdza iż tolerancja, wolność i równość są fundamentalnymi wartościami niezbędnymi we współpracy międzynarodowej.

Konferencja Generalna UNESCO na swojej 28 sesji w 1995 roku przyjęła Deklarację Zasad Tolerancji. Inicjatywa ta spowodowana była pogłębiającymi się zjawiskami nietolerancji, przemocy, nacjonalizmu, rasizmu i antysemityzmu, jakim towarzyszy marginalizacja i dyskryminacja mniejszości. Promocja tolerancji i poszanowania ma istotne znaczenie w tworzeniu atmosfery sprzyjającej akceptowaniu różnorodności kulturowej. Artykuł 1 Deklaracji Zasad Tolerancji brzmi:

-Tolerancja to szacunek, akceptacja i uznanie bogactwa różnorodności kultur na świecie, naszych form wyrazu i sposobów na bycie człowiekiem. Sprzyja jej wiedza, otwartość, komunikowanie się oraz wolność słowa, sumienia i wiary. Tolerancja jest harmonią w różnorodności. To nie tylko moralny obowiązek, ale także prawny i polityczny warunek. Tolerancja - wartość, która czyni możliwym pokój - przyczynia się do zastąpienia kultury wojny kulturą pokoju.-

W Deklaracji państwa członkowskie zdefiniowały pojęcie tolerancji. Według zapisów tolerancja to:

·         Respektowanie cudzych praw i cudzej własności;

·         Uznanie i akceptacja różnic indywidualnych;

·         Umiejętność słuchania, komunikowania się i rozumienia innych;

·         Docenianie rozmaitości kultur;

·         Otwarcie na cudze myśli i filozofię;

·         Ciekawość i nie odrzucanie nieznanego;

·         Uznanie, że nikt nie ma monopolu na prawdę.

W Deklaracji UNESCO państwa członkowskie podkreślają nie tylko konieczność walki z nietolerancją i rasizmem, lecz również znaczenie różnorodności kulturowej.

Międzynarodowy Dzień Tolerancji (16 listopada)

Obchody Dnia Tolerancji mają na celu:

·         Znalezienie głębszych przyczyn nietolerancji;

·         Zmobilizowanie opinii publicznej na rzecz tolerancji i informowania jej o niebezpieczeństwach związanych z objawami nietolerancji;

·         Wypracowanie praktycznych wskazówek dla rządów, naukowców i instytucji publicznych, w celu umożliwienia im znalezienia rozwiązań.

Dzień Tolerancji powinien być okazją do refleksji nad naszymi postawami wobec "innych". Szczególnie ważne wydają się wszystkie działania podejmowane przez młodzież i kierowane do młodzieży. Wiele krajów w coraz większym stopniu charakteryzuje się różnorodnością kulturową, rasową i etniczną. Jest to sytuacja, która sprzyjać może zjawiskom związanym z nietolerancją. Wpływanie na kształtowanie właściwych postaw, sprzyjających harmonijnemu rozwojowi społeczeństwa, jest zadaniem, które powinny stawiać przed sobą władze, szkoły i mediaPomimo powtarzających się oświadczeń ze strony społeczności międzynarodowej o promowaniu tolerancji i szacunku, wciąż stoją przed nami poważne wyzwania związane z wdrożeniem teorii w praktykę. Rozwój technologii i komunikacji połączony z globalizacją gospodarek, zwiększył integrację i współzależność między cywilizacjami. Rozwój ten w większości wpłynął bardzo korzystnie na sytuację społeczeństw. W niektórych jednak przypadkach stał się przyczyną pogłębienia istniejących nierówności i powstania nowych form rasizmu i nietolerancji.”

METODY – STARA SKRZYNKA Z NARZĘDZIAMI 

Postawa tolerancji wiąże się z pojęciem dialogu, w którym wystawiamy nasze poglądy na konfrontację z innymi, odmiennymi. Dlatego rozmawiajmy z uczniami i stwarzajmy im bezpieczną przestrzeń do rozmowy. Organizujmy w szkole lekcje tak, aby różnice w poglądach, postawach, upodobaniach były widoczne. Uczmy kulturalnych środków retoryki i argumentowania, podkreślajmy, że każdy z uczestników zajęć ma prawo wygłosić swój pogląd i przy nim pozostać. Wachlarz metod, które aktywizują ucznia do czynnego udziału w lekcji, do wyrażania własnego poglądu, ale również do wysłuchania zdania innych, jest bardzo szeroki i dobrze nam znany, jak stara skrzynka ze sprawdzonymi narzędziami: 

• dyskusja – wymiana odmiennych poglądów uczestników uwzględniająca argumentowanie swojego stanowiska; 
• parafrazowanie – zajmowanie stanowiska po wysłuchaniu wypowiedzi poprzednika i sparafrazowaniu jej, czyli wyrażeniu tej samej treści innymi słowami; wypowiedź kolejnej osoby rozpoczyna się np. od słów: „Jeśli dobrze zrozumiałem, to powiedziałeś, że…”; w ten sposób uczestnicy rozmowy uczą się słuchać innych ze zrozumieniem, otrzymują potwierdzenie, czy ich własna wypowiedź została zrozumiana zgodnie z intencjami; 
• burza mózgów – poszukiwanie najlepszego rozwiązania poprzez aktywny udział wszystkich uczestników; gromadzenie pomysłów (nawet tych, które początkowo wydają się absurdalne), wzajemne inspirowanie się i w ostateczności stworzenie zestawu rozwiązań, które będą w dalszej części rozważane do realizacji;
• metoda inscenizacji, drama – odegranie otrzymanych ról, mające na celu rozwiązanie podanego problemu, zachowanie się w przedstawionej sytuacji; uczestnicy muszą przyjąć określoną postawę, podjąć decyzję, wczuć się w powierzoną rolę; odegranie przez uczestników scenki rozwija wyobraźnię, empatię, wchodzenie w rolę, umiejętność odczytywania emocji, działanie; 
• symulacja – uczestnicy zostają zapoznani z określoną sytuacją problemową, w której muszą zaprezentować (wypróbować, przećwiczyć) poznane wcześniej sposoby jej rozwiązania; 
• lekcja z konsultantem – spotkanie z osobą, która dysponuje wiedzą i doświadczeniem w danej dziedzinie; w rolę eksperta może wcielić się również uczeń, który przygotuje się do takiego spotkania lub np. ma ciekawą pasję; uczestnicy uczą się zadawania pytań, uważnego słuchania, zdobywają nową wiedzę, wzajemnie się inspirują; 
• seminarium – spotkanie, podczas którego uczestnicy prezentują wiedzę na określony (wcześniej zadany) temat, zdobytą podczas samodzielnej pracy; celem seminarium jest usystematyzowanie wiedzy, ale również wzajemne uczenie się od siebie uczestników

 Szkolna codzienność stwarza wiele sytuacji, dzięki którym można się uczyć tolerancji albo ją doskonalić. Wśród uczniów są leworęczni - czyli inni, jeszcze więcej jest uczniów z wadami wzroku, są alergicy, uczniowie otyli albo bardzo szczupli, bogaci i biedni.

Stwarza to sytuacje wychowawcze sprzyjające tolerowaniu odmienności, bądź ich nietolerowaniu...

 Zapraszam do obejrzenia filmu obrazującego temat tolerancji rówieśniczej, link poniżej

https://www.youtube.com/watch?v=DL1Au8gOs9M